Răng - Hàm - Mặt

Tổng quan

Trường Đại học Phan Châu Trinh (PCTU) đã được Bộ Giáo dục - Đào tạo cho phép đào tạo hệ chính quy trình độ đại học ngành Bác sĩ Răng - Hàm - Mặt theo Quyết định số 2544/QĐ-BGDĐT.

Tâm huyết của Ban giám hiệu là mong muốn làm thay đổi chân dung, vị thế và giá trị đích thực nghề làm thầy thuốc trong xã hội, và tâm huyết đào tạo y khoa chất lượng của PCTU được kiên định xuyên suốt trong quá trình tồn tại của trường.

Sứ mệnh và tầm nhìn của PCTU là đào tạo ra một thế hệ bác sỹ Răng - Hàm - Mặt nói riêng và Bác sĩ nói chung chuẩn mực, vừa giỏi kiến thức và kỹ năng lâm sàng, vừa có năng lực nghiên cứu khoa học, có đạo đức nghề nghiệp, có kỹ năng lãnh đạo, là hạt nhân y tế trong tương lai.

Tìm hiểu thêm về ngành Răng - Hàm - Mặt: Xem chi tiết

HPB_5504_1

GS.TS. Trần Văn Thuấn - Thứ trưởng Bộ y tế tham quan phòng thực hành ngành Răng - Hàm - Mặt của PCTU

 

Sinh viên tốt nghiệp được cấp bằng BÁC SĨ RĂNG - HÀM - MẶT theo quy định của BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO và BỘ Y TẾ, hệ Chính quy 

Đội ngũ giảng viên

A. Giảng viên giảng dạy kiêm phụ trách

TS.DAU

Tiến sĩ, Bác sĩ CKII: Nguyễn Văn Đẩu

Chuyên ngành Răng- Hàm - Mặt

Trưởng khoa Răng - Hàm - Mặt,  ĐH Phan Châu Trinh

ts.dung

Tiến sĩ, Bác sĩ : Nguyễn Thế Dũng

Chuyên ngành Răng- Hàm - Mặt

Giảng viên khoa Răng - Hàm - Mặt

ts.tam

Tiến sĩ, Bác sĩ : Nguyễn Quang Tâm

Chuyên ngành Răng- Hàm - Mặt

Giảng viên khoa Răng - Hàm - Mặt

GV.Pham_Hung_Van

Tiến sĩ, Bác sĩ: Phạm Hùng Vân

Nguyên giảng viên khoa Y – ĐH Y dược TPHCM
Chuyên ngành nghiên cứu: Vi sinh

Hiệu trưởng ĐH Phan Châu Trinh

GV.Truong_Dinh_Kiet

Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Trương Đình Kiệt

Nguyên Phó Hiệu trưởng Đại học Y dược TPHCM
Viện trưởng viện di truyền Y học
Chuyên ngành nghiên cứu: Sinh học di truyền

Thành viên Hội đồng cố vấn ĐH Phan Châu Trinh

GV.Hoang_Van_Tung

Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Hoàng Văn Tùng

Nguyên Trưởng bộ môn Giải phẫu Đại học Y khoa Huế
Nguyên Trưởng Khoa Ngoại Tiết niệu Bệnh viện Trung ương Huế
Chuyên ngành nghiên cứu: Giải phẫu

Giảng viên Bộ môn Giải phẫu ĐH Phan Châu Trinh.

GV.Nguyen_Sao_Trung

Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Nguyễn Sào Trung

Nguyên trưởng khoa Y Đại học Y dược TPHCM
Nguyên chủ nhiệm bộ môn giải phẫu bệnh lý Đại học Y dược TPHCM
Chuyên ngành nghiên cứu: Giải phẫu

Thành viên Hội đồng cố vấn ĐH Phan Châu Trinh

GV.Nguyen_Van_Thuan

Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Nguyễn Văn Tuấn

Giảng viên Đại học New South Wales – Úc
Chuyên ngành nghiên cứu: Dịch tễ học

Thành viên Hội đồng cố vấn ĐH Phan Châu Trinh

GV.Le_Van_Cuong

Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Lê Văn Cường

Nguyên trưởng bộ môn giải phẫu trường Đại học Y dược TPHCM
Chuyên ngành nghiên cứu: Giải phẫu

Thành viên Hội đồng cố vấn ĐH Phan Châu Trinh

GV.Le_Quang_Quoc_Anh

Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Lê Quang Quốc Ánh

Nguyên trưởng bộ môn giải phẩu trường Đại học Y dược TPHCM
Chuyên ngành nghiên cứu: Phẫu thuật

Trưởng Bộ môn Giải phẫu

Ho_Kha_Canh

Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Hồ Khả Cảnh

Nguyên Trưởng bộ môn Gây mê hồi sức trường Đại học Y khoa Huế
Giảng viên Bộ môn Gây mê hồi sức

Gv.pgs.ts-nguyen-thi-nhan

Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ: Nguyễn Thị Nhạn

Nguyên Trưởng bộ môn Nội Đại học Y khoa Huế
Giảng viên Bộ môn Nội khoa

photo_Linh

Tiến sĩ, Bác sĩ: Nguyễn Đỗ Ngọc Linh

Tốt nghiệp Tiến sỹ chuyên ngành Vi sinh tại viện Pasteur Lille, Đại học Lille 2, CH Pháp
Trưởng phòng Đào tạo ĐH Phan Châu Trinh

gv.Thuan

Tiến sĩ, Bác sĩ: Tô Viết Thuấn

Tốt nghiệp tiến sỹ chuyên ngành Sinh lý học Đái tháo đường tại Bệnh viện Đại Học Munich (LMU), Großhadern, München CHLB Đức

Giảng viên Bộ môn Sinh lý

gv.Thang

Tiến sĩ, Bác sĩ: Trịnh Xuân Thắng

Tốt nghiệp Tiến sỹ chuyên ngành Dịch tễ học tại viện Karolinska, Thụy Điển

Giảng viên Tiếng Anh chuyên ngành

WALDO_1

Prof. Waldo Concepcion, MD, FACS

Professor of Surgery and Pediatrics
Chief of Clinical Transplantation
Chief of Pediatric Kidney Transplantation
Former Chair,  Stanford School of Medicine Faculty Senate
Division of Transplantation
Stanford University School of Medicine

Dr_P_portrait_photos_001_1

Dr. Peter J Panagotacos, MD, FAAD

Assistant Clinical Professor — Department of Dermatology
University of San Francisco, San Francisco, California

GV.Jessica

Prof. Jessica Anne Clarke, MD, PhD

Forensic Psychiatry, Private Consulting
Assistant Professor, Oregon Health & Science University
Correctional Telemedicine, Department of Public Psychiatry
AIDS Clinic, Department of Internal Medicine

GV.Kelly

Prof. Patricia E. Kelly, MHS, Ed.D

Consultant, North Country Community Mental Health
Program Director, Doctor of Health Science Program (retired 2016)
Professor of Health Science
Nova Southeastern University

GV.Wilson

Gilbert Anthony Wilson, MD

General Medicine - Family Practice
Clinical Instructor for Medical Students & Residents at UCSF
Former Chief Medical Officer at California State Hospital

GV.Frank

Prof. Erica Frank, MD, MPH

Professor & Canada Research Chair, University of British Columbia
Founder & President, www.NextGenU.org
Principal Investigator, Healthy Doc = Healthy Patient
Research Director, Annenberg Physician Training Program

GV.Evans

Christopher D. Evans, MD, MPH, AAHIVM

Assistant Professor, Division of General Internal Medicine and Geriatrics
Division of Infectious Diseases-Special Focus on HIV
Oregon Health Sciences University

B. Giảng viên giảng dạy

TT Họ tên giảng viên Học hàm, học vị Chuyên ngành nghiên cứu
1 Huỳnh Vĩ Thắng Thạc sĩ, Bác sĩ Chẩn đoán hình ảnh
2 Lê Phước Pha Bác sĩ CKI Chấn thương chỉnh hình
3 Lê Quý Hồng Phát Thạc sĩ, Bác sĩ Da Liễu
4 Nguyễn Thanh Bình Thạc sĩ Điều dưỡng
5 Đào Nguyễn Thùy Dương Dược sĩ Dược học
6 Phạm Thị Hương Sen Bác sĩ CKI Dược lý – Dược lâm sàng
7 Nguyễn Kim Duy Bác sĩ CKI Gây mê hồi sức
8 Lê Quý Dũng Bác sĩ CKI Gây mê hồi sức
9 Lê Trung Thọ Phó giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ Giải phẫu bệnh
10 Nguyễn Văn Bằng Tiến sĩ, Bác sĩ Giải phẫu bệnh
11 Lê Anh Tuấn Bác sĩ CKI Giải phẫu bệnh
12 Hoàng Trọng Sĩ Phó giáo sư, Tiến sĩ Hóa học, Y tế công cộng
13 Ngô Hùng Dũng Tiến sĩ, Bác sĩ Ký sinh trùng
14 Phạm Văn Bình Bác sĩ CKI Mắt
15 Phan Hữu Nhân Bác sĩ CKI Ngoại khoa
16 Phạm Trường Linh Bác sĩ CKI Ngoại khoa
17 Đinh Tấn Tài Thạc sĩ, Bác sĩ Ngoại khoa
18 Mai Xuân Ngọc  Bác sĩ CKI Ngoại khoa, Pháp y
19 Lê Kim Lộc Bác sĩ CKII Ngoại tiết niệu
20 Huỳnh Công Trứ Bác sĩ CKI Ngoại tổng quát
21 Nguyễn Thị Thanh Nga Bác sĩ CKI Nhi khoa
22 Lê Hoàng Việt Bác sĩ CKI Nhiễm
23 Vũ Thị Tuyết Lê Tiến sĩ, Bác sĩ Nội khoa
24 Đoàn Quyết Dũng Thạc sĩ, Bác sĩ Nội khoa
25 Võ Văn Thu Bác sĩ CKI Nội khoa
26 Lê Viết Tín Thạc sĩ, Bác sĩ Nội khoa
27 Phan Công Long Bác sĩ CKI Nội khoa & Lao, Bệnh phổi
28 Lý Thanh Thư Thạc sĩ, Bác sĩ Nội khoa nhi
29 Nguyễn Hải Thủy Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ Nội tổng hợp – Đái tháo đường
30 Nguyễn Văn Hùng Bác sĩ CKI Nội tổng quát
31 Nguyễn Hữu Đức Bác sĩ CKI Phục hồi chức năng
32 Lê Hùng Vương Bác sĩ CKII Quản lý y tế
33 Cao Bá Đồng  Bác sĩ Răng hàm mặt
34 Lương Phong Nhã Bác sĩ CKI Sản khoa
35 Phan Gia Anh Bảo Tiến sĩ, Bác sĩ Sản khoa
36 Nguyễn Thị Lệ Phó Giáo sư, Tiến sĩ, Bác sĩ Sinh lý học
37 Lương Ngọc Sở Vân Thạc sĩ, Bác sĩ Tai mũi họng
38 Nguyễn Xuân Loan Bác sĩ CKI Tai mũi họng
39 Bùi Thị Hồng Liên Bác sĩ CKI Y học cổ truyền
40 Vũ Thị Quỳnh Nga Thạc sĩ, Bác sĩ Y học sức khỏe
41 Lê Thị Hoàng Yến Bác sĩ CKI Y tế công cộng
Phương pháp dạy & học

Nếu như trước kia, hình ảnh mà chúng ta dễ dàng bắt gặp tại các trường y khoa truyền thống là các giáo sư bước lên bục của một giảng đường thật lớn, cầm phấn viết bảng, hàng trăm sinh viên ngồi dưới cắm cúi ghi chép lại càng nhiều càng tốt những điều thầy nói và thầy viết thì ngày nay giáo dục y khoa hiện đại đã có nhiều sự đổi mới trong phương pháp dạy và học. Ở các trường đào tạo bác sỹ lớn trên thế giới như trường y khoa Harvard (Massachusetts, Mỹ), Stanford (California, Mỹ),… họ áp dụng đào tạo tập trung cách học dựa trên vấn đề. 

Bắt kịp xu hướng và học hỏi kinh nghiệm từ những trường đại học Y trong và ngoài nước, đặc biệt là các trường có phương pháp giảng dạy khoa học và hiệu quả như Nova Southeastern University tại Florida, trường UCSF (University of California San Francisco) và Stanford tại California, khoa Y Trường Đại học Phan Châu Trinh với phương châm luôn lấy sinh viên làm trung tâm đã đưa ra chương trình đào tạo có sự tích hợp với chương trình và giáo trình của các nước có nền y khoa tiên tiến trên thế giới như Mỹ, Canada, Úc,…sinh viên PCTU học tập chủ động theo 3 phương pháp:

  1. Team-based learning (TBL - phương pháp học theo nhóm): giáo dục chuyển từ teaching (truyền giảng) sang learning (tự học). Thay vì thầy giáo “nhồi” chữ vào đầu sinh viên khi lên lớp và bắt các em “nôn” ra trả lại mỗi kỳ thi thì sinh viên phải là người chủ động học. Mỗi nhóm sẽ được phụ trách bởi 1 người giảng viên của trường, người này chỉ đưa thông tin, chủ đề và nguồn tài liệu cho sinh viên để sinh viên tự làm việc. Giáo viên chỉ ngồi cạnh để quan sát và lắng nghe, cho phép sinh viên tự thảo luận, tự phát kiến ra những ý tưởng táo bạo, giáo viên không được quyền can thiệp, trừ phi sinh viên đi quá xa chủ đề đưa ra, mới ngăn họ lại, còn không thì để cho sinh viên thoải mái tư duy, sáng tạo.
  2. Problem-based learning (PBL - học tập dựa trên giải quyết vấn đề): giáo viên không cung cấp thông tin nữa, mà chỉ cung cấp case study, đưa ra chủ đề, tình huống thực tế. Sinh viên phải tự tìm thông tin, tự học cách đặt câu hỏi, đặt vấn đề và tự trả lời câu hỏi, tự giải quyết vấn đề. Bởi rút cục câu trả lời đúng không quan trọng, mà quan trọng là phát hiện ra vấn đề và quá trình để tìm ra câu trả lời. Đây là xu hướng của giáo dục hiện đại ngày nay và được sinh viên đánh giá rất cao, tạo được hứng khởi cho sinh viên học tập và nghiên cứu, giúp cho việc học hiệu quả hơn.
  3. Competency-based learning (CBL - phương pháp dạy học dựa trên nhóm năng lực): Dựa trên những chuẩn năng lực đầu ra, nhà trường sẽ cung cấp những khối (block) kiến thức cần thiết. Block thực hành thường được triển khai song song hoặc ngay sau khi học xong bloc lý thuyết. Nhờ vậy, học luôn đi đôi với hành.

Về việc đào tạo kỹ năng lâm sàng, với sự phát triển của khoa học công nghệ: Technology + PBL = simulation lab (phòng thí nghiệm mô phỏng)

Hiện nay các trường y khoa Mỹ sử dụng 2 mô hình đào tạo chính cho kỹ năng lâm sàng, đó là:

  • Mô hình ma-nơ-canh: Đây là một trong những ứng dụng của trí tuệ nhân tạo trong giáo dục y khoa. Các mô hình ma-nơ-canh càng ngày càng hiện đại, chất liệu gần như người thật, đồng thời được lập trình sẵn các cas lâm sàng, có khả năng “nói, khóc, la hét, kêu đau…” và đáp ứng với các “điều trị” do sinh viên đưa ra. Nhờ vậy, sinh viên tự học cách xử trí trên mô hình.
  • Bệnh nhân giả: (Simulation patient hay standardized patient): nhà trường sẽ thuê một số người đóng vai bệnh nhân, người này được giáo dục trước về một bệnh cảnh nào đó, và diễn tả lại y hệt triệu chứng bệnh, học thuộc bệnh sử và trả lời sinh viên.
  •  

Việc học trên mô hình này giúp cho sinh viên được chuẩn bị kỹ lưỡng các kỹ năng lâm sàng trước khi thực hành trực tiếp trên bệnh nhân, giúp họ hiểu rõ các quy trình y khoa và hình dung được môi trường làm việc chuyên nghiệp như trong một phòng khám hay bệnh viện thực sự.

Về việc học thực hành giải phẫu, ngoài hệ thống phòng xác rất lớn, PCTU đang triển khai ứng dụng các phần mềm 3D và thực tế ảo để giảng dạy. Việc sử dụng hình ảnh 3D rất hiệu quả và làm tăng hứng thú học tập. Có những trường đại học có dự định không sử dụng xác để học giải phẫu nữa, mà thay thế hoàn toàn bằng công nghệ số. Tuy nhiên, cũng có ý kiến cho rằng, dù công nghệ có hiện đại đến mấy cũng không thay thế được việc thực hành trên xác (hands-on), sinh viên vẫn có cảm nhận tốt hơn về cơ thể người. Vì vậy chúng tôi ứng dụng công nghệ hiện đại để bổ sung cho những phương pháp dạy truyền thống.

Triển vọng nghề nghiệp

Sinh viên tốt nghiệp được cấp bằng BÁC SĨ RĂNG - HÀM - MẶT theo quy định của BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO và BỘ Y TẾ, hệ Chính quy 

Mục tiêu của ngành Răng - Hàm - Mặt đó là đào tạo được các bác sĩ có y đức, kiến thức chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp về y khoa, nha khoa, giải quyết được các vấn đề và điều trị các bệnh liên quan đến răng, hàm, mặt cho cá nhân, đáp ứng nhu cầu chăm sóc sức khỏe và thẩm mỹ cho mọi người. Chẩn đoán được và có bước xử lý ban đầu hiệu quả với một số bệnh về răng, hàm, chấn thương hàm mặt. Thực hiện công tác tư vấn, bảo vệ sức khỏe, chữa trị kịp thời những bệnh lý liên quan tới răng, hàm, mặt của con người.

Để đáp ứng được yêu cầu đào tạo ngành Bác sĩ Răng – Hàm – Mặt, nhà trường đã đầu tư bài bản các phòng thực hành từ cơ bản như giải phẫu, mô phô, lý sinh, hóa sinh… đến trung tâm kỹ năng tiền lâm sàng, thực hành RHM đúng chuẩn với tổng diện tích sàn gần 4000m2.

Khả năng học tập để nâng cao trình độ

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có kiến thức vững vàng về lý luận khoa học và kiến thức thực tiễn. Đồng thời, có thể học các trình độ Bác sĩ nội trú, Bác sĩ chuyên khoa cấp 1, Bác sĩ chuyên khoa cấp 2, Thạc sĩ y học, Tiến sĩ y học.

 

Điều kiện tuyển sinh

Mục tiêu đào tạo của PCTU hướng đến chất lượng, tạo ra một thế hệ trí thức y tế có năng lực chuyên môn giỏi, khả năng làm việc cao trong mọi tình huống và bất kỳ nơi đâu con người cần đến.

Do đó điều kiện tuyển sinh cho việc day và học cũng được đầu tư nhiều, từ việc hợp nhất chương trình đào tạo của các nước phát triển đến việc đầu tư cơ sở giảng dạy phù hợp, làm sao cho khi sinh viên ra trường có năng lực làm việc trong môi trường y tế cao nhất. Một đội ngũ Giáo sư, Tiến sĩ y khoa giỏi trong và ngoài nước cũng sẽ là những giảng viên đảm nhận để phục vụ cho triết lý “lấy sinh viên làm gốc”, sinh viên phải chủ động trong học tập còn giảng viên ở vị trí hướng dẫn, đặt tình huống cho sinh.

Một điểm mới nữa và khó trường Đại học y khoa nào có thể có đó là  Sinh viên y khoa Phan Châu trinh  được tiếp cận môi trường bệnh viên từ rất sớm chứ không đợi đến năm thứ hai hay thứ ba học kỳ, điều này giúp cho thời lượng thực hành của sinh viên y khoa đạt đến 70% đến 80% tổng thời gian học y khoa của sinh viên. Đó là nhờ sự liên kết hợp nhất giữa trường Đại học Phan châu trinh và hệ thống Bệnh viện Tâm Trí trên toàn quốc.

Lý thuyết đào tạo y khoa từ PCTU sẽ được làm sáng tỏ ngay tại bệnh viện cùng thời điểm, sự rèn luyện đó cùng với tiếng anh tốt sẽ  giúp cho người sinh viên có được chỉ số tích lũy chọn lọc giữa lý thuyết và lâm sàng nhanh chóng và sinh viên y khoa PCT trở thành một thầy thuốc giỏi, đầy tự tin khi ra trường.

Điều kiện xét tuyển: Xem chi tiết

THÔNG TIN LIÊN HỆ:

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHAN CHÂU TRINH (Mã trường: DPC)

Số 09 Nguyễn Gia Thiều, P. Điện Ngọc, Tx. Điện Bàn, Quảng Nam (Làng Đại học Quảng Nam – Đà Nẵng)

ĐT: (0235) 3 757 959 - Hotline: 0962553155 - 0981559255

Email: tuyensinh@pctu.edu.vn - Website: www.pctu.edu.vn

Học phí

- Học phí: 60 triệu đồng Việt Nam/năm. Học phí ổn định suốt khoá học.

- Học phí cho sinh viên nước ngoài là:  100 triệu đồng Việt Nam/ năm.

 

Sinh viên y khoa của ĐH Phan Châu Trinh được hỗ trợ vay vốn ưu đãi thanh toán học phí tại hệ thống ngân hàng ACB trên toàn quốc theo một trong hai hình thức: có tài sản đảm bảo và không có tài sản đảm bảo.

Để được tư vấn chi tiết, Quý phụ huynh vui lòng liên hệ ACB - Phòng giao dịch Phố cổ Hội An:

1. Lê Thị Hà Đông

ĐT: 0905 801 260 - Email: donglth@acb.com.vn

2. Lâm Thị Ngọc Anh

ĐT: 0932 721 227 - Email: anhltnvs@acb.com.vn

Hoặc các chi nhánh ngân hàng ACB trên toàn quốc.